“沒辦法做實驗慌不慌？”“慌?！薄暗葞滋旒毎隙ň突畈幌氯チ?，可惜嗎？”“可惜?！薄澳侨绾螒?yīng)對？”“遵守規(guī)則，做好自己?！?/p>

每個醫(yī)學(xué)生都知道，醫(yī)學(xué)實驗周期長，難度大，稍有不慎就是全盤否定，必須從頭再來。疫情中斷下，實驗必然失敗，少則幾天，多則幾個月的心血必會付之東流。此時的醫(yī)學(xué)生知道，疫情當下，醫(yī)學(xué)生必須先做好自己，有切膚之痛，也要咽下去。

“派我去吧”“我可以承擔更多”

九里校區(qū)開展全員核酸檢測，幾乎每一天都能看到必贏bwin線路檢測中心的志愿者。每次志愿者排班總是能夠第一時間得到大量同學(xué)反映，沒有排到的不斷在問“什么時候能夠排到我”，忘記報名的同學(xué)在問“還能不能再報名”。

臨床醫(yī)學(xué)的部分學(xué)生有醫(yī)院工作經(jīng)驗，與新冠病毒有過多次“交手”，紛紛表示可以承擔起各種相關(guān)的工作。

“無論在哪個崗位上，我都要做到最好”

有急診科工作經(jīng)驗的余松，在2020年，曾經(jīng)擔任過核酸檢測采集員的工作，談起那段工作經(jīng)歷，他記憶猶新：“帶上面罩、口罩，穿著密不透風的防護服，那一刻心中全是使命感和責任感，覺得能為醫(yī)院、為防疫工作貢獻自己的一份力量，非常值得。”這次志愿服務(wù)，余松的崗位是—名引導(dǎo)員兼秩序維護，引導(dǎo)同學(xué)們盡快的完成當天的核酸檢測，讓同學(xué)們保持1米安全距離這便是這一次志愿服務(wù)的主要工作，對比與之前的工作，他說到：“雖沒有核酸采集員穿著防護服那么辛苦，但那一份使命感與責任感不減當年，只要是能為學(xué)校的防疫工作貢獻一份力量，都是光榮的?！?/p>

在一線的崗位上，必贏bwin線路檢測中心的志愿者都和余松一樣，帶著為大家服務(wù)的榮耀，用必須做好的態(tài)度，站好了自己的每一班崗。

疫情暫停不了醫(yī)學(xué)生的成長

9月2日，團隊的組會照常進行；9月5日上午8時，新一周的課程照常開始。所有的同學(xué)都像往常一樣，進入了繁忙的學(xué)習中。不同的是地點從實驗室和教室里移到了云上，每天的事情中多了一次核酸，一些報表和志愿服務(wù)。

在抗疫一線的開學(xué)第一課

“在一線看到醫(yī)務(wù)人員、教師志愿者、管理人員都各自堅守崗位，他們都在連軸轉(zhuǎn)，值得我學(xué)習和感激?！?/p>

“疫情不分你我，在現(xiàn)場，我感覺到我們是一個共同體，任何人的不守規(guī)矩都會破壞所有人的努力，我會倍加珍惜這種感覺?！?/p>

經(jīng)歷過這場戰(zhàn)役的醫(yī)學(xué)生，對“感恩、擔當、幸福、團結(jié)”的理解在所見的場景中逐漸深刻，對黨和國的認同在一個個具體的人的行動中更加置信且深厚，精醫(yī)報國的人生理想在拼命硬干的氛圍浸染下變得虔誠而執(zhí)著。

在線上的組會和專業(yè)課

“在抑菌圈實驗中，實驗組顯示出優(yōu)異的抗菌性能,大腸桿菌和金黃色葡萄球菌在材料周圍沒有存活，而空白組兩種細菌都正常生長。”

“T 檢驗是用于小樣本（樣本容量小于 30）的兩個平均值差異程度的檢驗方法。它是用 T 分布理論來推斷差異發(fā)生的概率，從而判定兩個平均數(shù)的差異是否顯著?！?/p>

在定期召開的組會中，所有同學(xué)按時出席，按照原定的計劃匯報課題進度。在按照原計劃進行的課堂上，所有同學(xué)精神飽滿，積極聽講。疫情打亂了生活，改變了一些形式，實質(zhì)上，課程沒有中斷，學(xué)習沒有暫停，成長沒有停滯，前進的腳步從沒有停止。

線上組會1

線上組會2

線上授課1

線上授課2

學(xué)生上課中

在閱讀文獻中搶奪時間

“現(xiàn)在沒辦法去做實驗，就多讀些文獻，等解封了去把失去的時間搶回來。”

“正好利用這段時間，梳理下之前的實驗，看看哪里沒搞好，后面可以更好地進行?！?/p>

學(xué)院教師結(jié)合同學(xué)實際情況，有針對性地指導(dǎo)同學(xué)在寢室開展學(xué)習。同學(xué)們根據(jù)自身的實際情況和實驗進度，有的搬出了存起來沒來得及看的論文，有的撰寫和修改實驗方案，準備解封之后更高效率地開展科研。

寫在最后

危中必有機，這是危機的辯證法，不停向前進，就能推開機遇之門。現(xiàn)實困不住交大的醫(yī)學(xué)生，關(guān)鍵時刻，交大醫(yī)學(xué)生絕對能站得出，頂?shù)蒙?；成長路上，交大醫(yī)學(xué)生絕對能走得穩(wěn)，進得快。交大的醫(yī)學(xué)生永遠值得相信。